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绵阳市安州区教育研究室关于2020年春季复学后推进教学工作的实施意见
发表于 2020-04-08 | 1141次阅读 | 作者 绵阳市安州区教育研究室 | 来源 本站

绵阳市安州区教育研究室

关于2020年春季复学后推进教学工作的

实施意见


各中小学、九年一贯制学校:

学校延迟开学后,必将面临统筹处理好疫情防控与完成教育教学任务的关系、开学前居家线上学习与开学后恢复正常教学的关系、课堂教学与课后辅导帮扶的关系、毕业年级教学与其他年级教学的关系,为了更好地推进复学后的教学工作,现提出以下实施意见,请各校结合校情贯彻执行。

一、总结“线上教学”经验

各校要认真总结延期开学期间线上教学的有益经验,深入分析存在的问题,继续做好线上教学资源开发和运行维护工作,做好向国家教育部推荐线上教学优秀案例工作。着力搭建常态化的线上学习平台,供学生自主学习选择使用。充分发挥线上教学对促进优质教育资源共享的重要作用,要继续用好线上教学平台服务于常规课堂教学,大力推广运用延期开学期间线上教学创造的成功案例,保护好、发挥好广大教师应用信息技术的热情,改进课堂教学方式,促进信息技术与教育教学深度融合,帮助提高教育教学质量。

二、分析“线上教学”情况

各校要在做好疫情防控工作的前提下,采用分散错峰等形式对延期开学期间学生居家线上学习情况进行诊断、评估、调研,了解阶段学习效果,分析线上教学与常规课堂教学的效益异同,对点查找已开展线上教学的知识点与本期课程标准所要求学生掌握的知识点之间的关联度,区别不同年级、不同班级、不同学科情况,有针对性地制定教学计划,切实做好教学衔接工作。

三、调整教学计划

各校要认真执行国家课程方案和课程标准,确保开足开齐开好国家规定课程。科学安排教学时间,优化教学方式,合理把握教学进度,进度调整需要考虑以下四个因素:一是本学科课程内容的总课时量;二是学校课程计划安排的阶段性调整与假期课程的增设;三是学生学习实际接受能力与效果;四是部分课程内容的统整和合理压缩。比如:可以将一些章节内容统整为专题,适当合并章节,几个主题相近章节测验整合,能适度减少章节课时总量以及原定每个章节的测验频次,节约一定的测试占用的时间和每个章节测试试卷评讲时间等。对开展新课程线上教学的内容,要认真进行串讲复习,在确保学生能基本地掌握所学知识之后,再进行新课程教学。做到教学内容适量、教学时长适当,保障课堂教学质量。提高作业设计质量,严格控制作业总量,防止学生学业负担过重,稳妥开展校内文体活动,保护学生身心健康。

四、合理控制教学容量

课堂容量会影响学生课程接受的效果。在教学总体时间相对缩短时,课堂上教师要坚持以学定教、以教论学与以评促学的原则,最大限度的保证学生课堂学习目标的达成。把主要精力重点放在精讲环节,把一些难度不大的内容进行适当整合。课前,教师可提供章节串讲的微视频和导学案,帮学生理清基础知识;课中,突出重难点引领和思维训导;课后,及时进行评价,检查课堂学习效果。

五、教学方式多样

各校要遵循不同年龄段学生身心发展和学习规律,科学统筹教学内容,面向全体,突出当堂精讲,及时反馈。避免片面追赶教学进度导致学生学习掉队,加剧学生群体中两极分化现象的出现。要重视教学方式的多样化选择,让学生充分参与学习过程,获得学习体验。要加强自主学习与小组合作学习,借此调动学生自主学习的积极性。要坚持以学生为中心,学生能够自学会的课程内容,教师就不重复讲,减少满堂灌和以讲代练的行为,这样便于调动学生上课的主动性和课堂学习的适应性。在可能的情况下,继续尝试线上教学与线下学习的混合方式,采取“线上点播,线下答疑”的学习形式,交互运用多种教学手段,形成多种学习方式互相协同、互相补充的格局。

六、个性化辅导

各校要结合大数据分析和形成性评价,及时反馈学生课堂掌握情况,根据学生课堂学习达成的情况,科学安排课后辅导的内容。在课后辅导中,帮助学生进行疑点、难点和薄弱点的讲解,化解疑点,突破难点,解决盲点。在辅导一定时间后,要及时进行检测,精准了解每个参与课后辅导学生学习成效。

七、多元化学习评价

科学的学习评价,对学生的学习具有诊断、激励和导向作用。学习评价既对学生的学习效果监测,也对教师的教学效果进行客观评价,有利于教师课程教学的科学调整。复学后,要将假期提前开展的线上教学课程学习情况纳入到课程的总体学习评价当中;要在评价形式上采用形成性、过程性(口头汇报、小论文、小报、活动表演等)和发展性等多种方式,适当增加过程性评价比例。

八、克服负面心理

学生居家线上学习期间,因缺少教师的及时指导与督促,缺乏必要的情感交流,一些学生会出现担心线上学习效果不扎实,新课学习跟不上或掉队的焦虑不安的心理;或者对复学后的课程难度变大、学习时间紧的不适应心理;各校要采取适当的文娱活动、心理咨询辅导和个别谈心等方式做好居家学习和开学后学习衔接的心理准备工作,减轻学生的学习压力。

九、以“研”促“教”

各校要充分发挥学科教研组的业务研究功能,严密组织每一次校本教研活动。学校分管领导要沉下到教学一线去。参加教研组活动,在活动中发表自己的见解。每次活动做到主题明确,内容详实,准备充分,讨论具体,研有所得。发挥名师的引领功能,调动身边名优教师,共享他们的学科教学优势资源。

十、统筹管理复习备考

各校要统筹考虑毕业年级学生参加毕业升学考试的特殊情况,切实增强毕业年级教学计划的针对性实效性,有序安排好各项教育教学活动,努力保证复习时间,提高复习效率。要合理安排作息时间,引导学生加强体育锻炼。坚持从实际出发,认真做好学生综合素质评价。切实加强考试升学有关政策和工作安排的宣传解读工作,有效缓解毕业年级学生和家长焦虑情绪。

抓好毕业年级复习备考工作。加强对毕业年级的领导,做实毕业班的复习必须做到“十个到位”:一是毕业班以质量为中心的观念必须牢固树立到位。二是计划方案,教学常规检查指导,复习课的过手练习、讲评和辅导必须到位。统筹复习时间安排,细化到天,明确到人头。统筹复习检测安排,处理好旧知复习与科学训练的关系,避免学生复习负担过重。统筹各学科作业量安排,避免无效刷题和过度题海战。三是教师之间的互助互学,信息互亨,学科融合必须落实到位,发挥好选题组卷的优势。四是专题研究,集体备课必须具体落实到位。五是培优补差工作到位。要对应优生的“短弱”学科开展针对性教学,在学生知识运用、答题技能方面形成合力,提升有效优生的上线率。六是要适当加快毕业班的复习进度到位。统筹作息时间安排,保证足够睡眠时间,适当组织文体活动,做到劳逸结合,状态饱满。七是应考相关的实战实训到位。英语听说考试、基本体考项目、艺术类考试、理化生实验操作需要合理安排,过手演练。八是后勤保障服务、教学资料供应,调动教师积极性的机制建立到位。统筹家校协作共育合力,营造科学备考的氛围。九是对学生的励志教育和心理辅导教育应到位。高度重视师生心理疏导,各校要高度重视新冠肺炎疫情对师生心理健康的影响,积极组织心理健康教育专家,在认真开展分析评估的基础上,有针对性地做好教育引导和心理疏导工作,特别是对遭受疫情影响较大的师生,要重点加强心理干预和关爱帮扶。要重视学校整体环境创设,帮助师生尽快调整好状态,以健康乐观的心态和积极向上的精神面貌投入教学工作和学习生活。十是校长以教导教,躬身督教,解决毕业班教学过程中的问题到位。比如:校长要亲自出面统筹群体复习和自主复习的关系,充分发挥教师集体教学的复习导向作用,也充分尊重学生个体差异,为学生自主复习留有空间,从而调动教师和学生复习的主动性与积极性。

 

绵阳市安州区教育研究室

2020年4月8日

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